Ang mga bata ay natututong magbasa ng musika nang madali, na may tamang tagubilin. Ang mga hakbang na ito ay kailangang maging kasiya-siya, na may maraming papuri at parangal kapag naibigay ang mga tamang sagot. Kadalasan, hindi ito ganoon kadali sa isang setting ng paaralan, ngunit ang mga magulang at ang mga kasangkot sa mga bata sa isang impormal na batayan ay maaaring maging interesado sa artikulong ito.
Mga hakbang
Paraan 1 ng 3: Mga Linya at Spaces
Hakbang 1. Tiyaking makikita ng bata ang 5 mga linya ng musika, na may pagitan ng 4 na puwang
Bagaman mukhang halata ito, hindi palaging ganito. Modelo kung paano paikutin ang iyong kamay na may mga daliri na kumalat nang malapad (gamit ang iyong palad sa iyo) at pangalanan ang bawat linya ng daliri mula sa ilalim na umaakyat. I.e. maliit na daliri ay E, singsing na daliri - G, gitnang daliri - B, nakaturo ang daliri D, hinlalaki ay F. Upang matulungan kang matandaan, gumamit ng isang mnemonic na umaakit sa bata: Ang bawat Magaling na Batang Lalaki Ay Mabuti - matanda at pinagkakatiwalaan, ngunit subukan ang iba Maaari mong banggitin na ito ang dahilan kung bakit nakasulat ang musika sa 5 linya, na tinawag na kawani ng musika o stave.
Hakbang 2. Suriin upang maalala ng bata ang 5 mga pangalan ng linya, kaagad, makalipas ang isang linggo, at iba pa
Makakatulong ang dalas ng pagsasanay. Posibleng magtakda ng isang gawain upang makabuo ng isang orihinal na mnemonic, tulad ng: Elvis Goes Bopping Down the Freeway, Every Good Boogie Desfers Flicking (ang mga tinedyer na lalaki ay tila walang problema sa pag-alala kapag ginamit ko ang isang ito!)
Hakbang 3. Ipakilala ang mga puwang
Depende sa edad (span ng konsentrasyon) ng bata, maaari kong ipakilala ang mga ito nang sabay. Itanong: "Ilan ang mga puwang sa pagitan ng limang mga linya ng daliri?" Kung ang sagot ay HINDI apat, bigyang-diin SA PAGITAN, at suriin silang muli. Ang F A C E sa espasyo ay ginagamit upang matulungan silang matandaan ang mga titik ng puwang. I.e. Ang F ay namamalagi sa pagitan ng maliit na daliri at singsing na daliri, ang A ay ang puwang sa pagitan ng singsing at gitnang mga daliri, ang C ay namamalagi sa pagitan ng gitna at nakaturo na mga daliri, ang E ay nasa pagitan ng nakaturong daliri at hinlalaki
Hakbang 4. Ipakita ang pagbibigay ng pangalan ng mga linya at puwang sa pamamagitan ng pagturo gamit ang unahan-daliri ng iyong kabilang kamay, at pakayain ka ng bata - palaging nagtatrabaho mula sa ibaba
Tiyakin na ang kamay ay nakaposisyon nang tama sa gilid, palad patungo sa mukha. EGBDF, pagkatapos ang FACE, E, F, G, A, B, C, D, E, F. Kapag ito ay ligtas, ipakita ang G sa itaas ng puwang (hawakan ang tuktok ng kamay) at tanungin ang Ano sa palagay mo ang magiging pangalan ng tala na ito? Ipaliwanag na ang alpabetikong pattern, A- G, ay nagpapatuloy sa itaas at nasa ibaba din ng tauhan o stave.
Hakbang 5. Sanayin ang pagbibigay ng pangalan ng mga tala sa pamamagitan ng pagturo sa isang daliri, o puwang ng daliri
Gawin itong isang laro, lalo na kung marami kang mga anak na magkakasama. Sabihin sa kanila na magpaliwanag at suriin ang bawat isa. Maaari ba nilang gawin ito paatras? Mabilis? Karamihan sa mga libro ng musika para sa mga bata ay nagtuturo ng pagbabasa nang napakabagal, ngunit hindi na kailangan ito. Sa paglaon, makikilala ng mga bata ang mga tala na ginamit sa kanilang praktikal na aralin, o masaya na ipaliwanag kung ano ang naiintindihan nila tuwing ipinakilala ang mga tala ng musika.
Hakbang 6. Ang lahat ng iba pang mga aktibidad ay magpapatibay sa pundasyong ito, at tatagal ng ilang linggo
Nakakatulong ang regular na pagkakalantad, muli na may tuloy-tuloy na papuri at gantimpala para sa mga madaling matandaan. Gumamit ng mga flashcards, bawat isa ay may tala ng Treble Clef, na madaling hawakan at mapaglalangan ng mga bata sa isang mesa, o puwang sa sahig. Dapat nilang paghiwalayin ang mga linya mula sa mga puwang, pagkatapos ay ilagay ang mga ito sa pagkakasunud-sunod (nagsisimula sa pinakamababa).
Hakbang 7. Pati na rin mga laro ng flashcard, maaari mong baybayin ang mga simpleng salita na gumagamit lamang ng mga letrang A - G, tulad ng BAG, BEE, DAD, atbp
gamit ang mataas at mababang posisyon ng titik. Isang hamon ay, sino ang makakakuha ng pinakamahabang salita (BADGE, CABBAGE, BAGGAGE). Mayroon ding Treble Clef Crossword, na matatagpuan sa online, at iba pang katulad na mga pagsusulit.
Hakbang 8. Kasabay ng pitch, kailangan mo ring magturo ng ritmo
Ang unang hakbang ay upang mapanatili ang isang matatag na pagkatalo. Ipaliwanag na maaari mong maiisip ang palo sa mga pangkat ng 3, o 4. Magpakita sa pamamagitan ng pagmamartsa, o sa pamamagitan ng pagsayaw ng waltz (pagmamartsa sa lugar o pag-ilog sa gilid). Muli, maglaro kasama nito. Hayaan silang makinig sa iba't ibang mga musika, at subukang lumipat sa oras sa pagtugtog.
Hakbang 9. Pumalakpak ng isang pattern para sa mga bata upang bumalik sa iyo
Pumalakpak ng isang simpleng pattern na 4-talunin ang isa o dalawang pattern ng bar, tulad ng ta, ta, ti-ti ta; o ti-ti, ti-ti, ta, ta, (kung saan ang crochet / quarter note, at ti-ti isang pares ng quavers o ikawalong tala). Gumamit ng iba pang pagtambulin ng katawan (mga pag-click sa daliri, hampas sa hita, selyo ng paa, tapik sa balikat atbp.)
Hakbang 10. Gamit ang prinsipyo ng pag-aaral na magsalita bago magbasa, hayaan ang mga bata na maging pamilyar sa hugis at hitsura ng mga simbolo ng tala, nang maaga hangga't maaari
Huwag matakot na tawagan sila sa kanilang wastong mga pangalan, ngunit hayaan ang mga bata na maiugnay sila sa kanilang mga halaga. Sa ganitong paraan makakagamit sila ng 1 beat, walk, 2 count (minim / half note) stand, 4 count = wait, mas mabilis na note (quaver / ikawalong note) run-ning - kung saan ang mga quavers ay laging pares na may hawak mga kamay Hilingin sa mga bata na tukuyin ang tamang sagot sa pamamagitan ng maraming pagpipilian.
Hakbang 11. Malayo sa kalsada, makakakuha sila ng pagdidikta ng ritmo
Limitahan ito sa una sa 2 halaga lamang ng tala. Magiging matagumpay lamang ang mga bata kung hinihimok silang magkaroon ng lakad, at hindi natatakot na magkamali. Upang mapunta sila sa yugtong ito, maglaro ng maraming mga laro ng notasyon ng musika. Mga ritmo ng flash card, Rhythm bingo, salitang-ritmo na pag-uugnay, pag-tap sa balikat, pagpapabuti sa isang matatag na pagkatalo at iba pa. Alinmang system ang pipiliin mong gamitin, gawin itong isang regular na aktibidad upang ito ay maging pamilyar at kasiya-siyang aktibidad. Panatilihin itong maikli at buhay na buhay. Magbigay ng pampasigla, at mga premyo.
Hakbang 12. Ang dalawang pangunahing elemento, tunog at ritmo, ang pundasyon para sa pagtuturo sa mga bata na magbasa ng musika
Maaari silang magturo nang magkahiwalay, ngunit sa paglaon ay matutunaw sa isa habang nauunawaan ang mga konsepto. Itinuro gamit ang isang paikot na pamamaraan, kung saan ibibigay ang impormasyon nang buo, ang ilan sa mga ito ay ginagamit sa pagsasanay, pagkatapos ay ang impormasyong ibinigay muli para sa isa pang aktibidad, ay isa sa mga pinakamahusay na paraan upang maipagsemento ang kaalamang ito. Ito ay dapat na hindi nagbabanta na kapaligiran para sa mga bata, upang sila ay magkaroon ng kasiyahan habang natututo, mga kamay.
Paraan 2 ng 3: Word Rhythm Association
Hakbang 1. Sa pamamaraang ito, ang bawat halaga ng tala ay nauugnay sa isang salita (ti-ti, ta, ta-a, ta-a-a, atbp
) o di kaya run-ning, lakad, tumayo, maghintay. Natutunan ang mga salita at parirala na maaaring madaling isalin sa mga praktikal na ritmo, at pagkatapos ay mabasa. Maaari itong magamit kasabay ng mga pangalan ng salita, ngunit karaniwang ito ay idinagdag sa paglaon. Ang mahalagang bagay na dapat tandaan, ay kailangan mong ituro na ang mas mabilis na mga ritmo tulad ng 'helikoptero' ay gumagamit ng mas maiikling tunog. Iyon ay upang sabihin na ang stand = 4x helicopter. Gamit ang pamamaraang ito, madali upang makuha ang mga bata na gumaganap ng mga cross ritmo sa 2-4 na bahagi, dahil sa lakas ng mga asosasyong salitang-ritmo.
Paraan 3 ng 3: Kulay na Naka-code na Pitch
Hakbang 1. Mayroong ilang pagkakaiba sa pagiging epektibo ng pamamaraang ito, ngunit gumagana talaga ito, talagang mahusay para sa ilang mga bata
Ang bawat pitch ay naiugnay sa isang tukoy na kulay- kapag nakita mo ang kulay na iyon, pinangalanan / nilalaro mo ang pitch. Ang kabiguan nito ay ipinapakita ang mga pag-aaral, ang asosasyon ng kulay ng kulay ay maaaring maging napaka-paksa, at kung hindi tama para sa mag-aaral na iyon, maaaring hindi ito gumana. Posibleng bumili ng mga simpleng instrumentong pangmusika na gumagamit ng sistemang ito (ang xylophone ang pinakakaraniwan) at matutunang tumugtog ng medyo kumplikadong mga himig, sa pamamagitan ng pagbuo ng memorya na ito. Suriin ang synesthesia para sa karagdagang impormasyon sa mga koneksyon sa cross sensory.
