Ang scrabble at mga katulad na laro (tulad ng Words with Friends o Boggle) ay mahusay na tool para sa pagtaas ng bokabularyo sa pangkalahatan. Gayunpaman, maaari mo ring gamitin ang Scrabble upang i-target at i-highlight ang mga tukoy na bahagi ng pagsasalita, tulad ng mga pangngalan, pandiwa, at pagkakabit. Maaari itong magawa upang gawing masaya ang pag-aaral para sa mga batang mag-aaral at / o di-katutubong nagsasalita, o upang gawing mas mahirap ang Scrabble para sa mas advanced na mga nag-aaral o mga lumang kamay. Gayunpaman, maaari mong hilinging sabunutan ang mga opisyal na patakaran dito at doon para sa mga bagong nag-aaral upang mapanatili ang pagtuon sa edukasyon, sa halip na kumpetisyon.
Mga hakbang
Paraan 1 ng 4: Pag-unawa sa Mga Bahagi ng Pagsasalita
Hakbang 1. Pag-iba-iba ang mga pangngalan at panghalip
Kilalanin ang mga pangngalan bilang mga salita na nagsasaad ng isang bagay o tao (tulad ng tao, kalangitan, damit, guro, kaibigan). Kilalanin ang mga panghalip bilang mga salitang pumalit sa mga pangngalan (siya, siya, sila, ito, ilan, iba pa). Halimbawa:
- Kunin ang pangungusap na "Ang lalaki ay kapwa aking guro at kaibigan." Ang tao, guro, at kaibigan ay pawang mga pangngalan.
- Gayunpaman, kung sasabihin mong, "Siya ay kapwa aking guro at kaibigan," ang guro at kaibigan ay magiging mga pangngalan pa rin, habang siya ay isang panghalip dahil ito ang pumalit sa lugar ng tao.
Hakbang 2. Tukuyin ang mga pandiwa
Kilalanin ang mga ito bilang mga salita na maaaring magpahiwatig ng isang aksyon o isang estado ng pagiging nasa loob ng isang pangungusap. Kapag ang isang pandiwa ay aktibo, inilalarawan nito kung ano ang ginagawa ng isang pangngalan. Kapag naglalarawan ito ng isang estado ng pagiging, iniuugnay nito ang pangngalan sa ibang salita na naglalarawan sa estado ng pagiging pangngalan. Halimbawa:
Sa pangungusap, "Nagtuturo ang tao," magturo ay isang aktibong pandiwa na naglalarawan sa ginagawa ng pangngalang tao. Sa "Ang tao ay isang guro," ay naka-link ang tao sa guro upang ipahiwatig ang kanyang estado ng pagiging
Hakbang 3. Pagkilala sa pagitan ng mga modifier
Kasama rito ang mga pang-abay, pang-uri, at tumutukoy, na nagbabago o higit na naglalarawan ng isa pang bahagi ng pagsasalita. Makita ang mga pang-abay bilang mga salitang nagbabago ng isang pandiwa sa loob ng isang pangungusap, habang ang mga pang-uri at tumutukoy ay naglalarawan ng mga pangngalan. Sa mga pang-uri at tagatukoy, alamin ang pagkakaiba sa pagitan ng dalawa ng kung anong katangian ang inilalapat sa pangngalan. Palaging binibilang ng mga Determiner ang isang pangngalan, habang ang mga adjective ay nag-uugnay ng iba pang mga katangian.
- Mga Pang-abay: Sa pangungusap, "Ang aming kapalit na guro ay nagsalita ng madamdamin tungkol sa ilang mga paksa," masigasig na inilarawan ng pang-abay kung paano nagsalita ang guro, kasama ang pagsasalita bilang pandiwa.
- Mga Pang-uri: Sa parehong pangungusap, ang pamalit na pang-uri ay karagdagang naglalarawan sa guro ng pangngalan upang makilala ang partikular na guro mula sa karaniwang magtuturo ng klase.
- Mga Determiner: Ang mga paksa ng pangngalan, samantala, ay nabibilang ng mga tumutukoy sa ilang upang ipahiwatig na ang kapalit na guro ay nagsalita tungkol sa higit sa isang paksa.
Hakbang 4. Mga koneksyon sa spot
Ang bahaging ito ng pagsasalita ay sumasama sa dalawang magkakahiwalay na salita o sugnay sa loob ng isang pangungusap. Maaari rin nitong pagsamahin ang dalawang buong pangungusap sa isang mas mahabang pangungusap. Halimbawa:
- Mga Salita: Kunin ang pangungusap na "Ang lalaki ay masigasig na nagtuturo." Ang magkasabay at nag-uugnay ng madamdamin at lubusan, na nagpapahiwatig na ang parehong mga pang-abay ay binabago ang itinuturo ng pandiwa.
- Mga sugnay: Sa pangungusap na "Ang tao ay masidhing nagtuturo, na maliwanag sa aralin ngayon," ang pagsabay na nag-uugnay sa independiyenteng sugnay na "ang lalaki ay masidhing nagtuturo" sa umaasang sugnay na sumusunod dito.
- Mga Pangungusap: Sa "Ang tao ay masigasig sa pagtuturo, at maaari mong makita iyon sa aralin ngayon," ang pagsabay at nagkokonekta kung ano ang maaaring dalawang magkakahiwalay na pangungusap. Ngunit sa pagsasama-sama sa kanila, binibigyang diin nito ang link sa pagitan ng kahulugan ng bawat isa.
Hakbang 5. Kilalanin ang mga preposisyon
Ang mga salitang ito ay nag-uugnay sa isang pangngalan sa isa pa na nagdaragdag ng kahulugan sa pangngalang iyon. Halimbawa, isaalang-alang ang pangungusap na "Binigyan kami ng aming guro ng pagsusulit sa biology." Dito, ang preposisyon sa mga naka-link ang pangngalan ng pagsusulit sa biology, na tumutukoy naman kung anong paksa ang pagsusulit.
Paraan 2 ng 4: Pagdidisenyo ng Mga Laro para sa mga Nagsisimula
Hakbang 1. Ituon ang isang bahagi ng pagsasalita
Para sa bawat larong ginampanan, pumili ng isang bahagi ng pagsasalita upang pagtuunan ng pansin. Ituro sa lahat ng mga manlalaro na ang mga salita lamang na kabilang sa isang uri na ito ang tatanggapin. Paborito ang istilong ito ng paglalaro sa una sa mga nagsisimula na hindi pamilyar sa grammar upang masimulan nilang makilala ang mga salitang kabilang sa bawat pangkat.
Hakbang 2. Pahintulutan ang higit sa isang bahagi ng pagsasalita kung naubusan ka ng mga salita
Ang sinumang naglaro ng Scrabble ay nakakaalam na kung minsan ay napupunta ka sa mga titik na hindi bumubuo ng anumang mga salita. Asahan ang panganib na ito na potensyal na tumaas kapag nilimitahan mo ang bilang ng mga katanggap-tanggap na mga salita. Upang maiwasan ito, magtaguyod ng isang bahagi ng pagsasalita upang pagtuunan ng pansin, ngunit tanggapin ang iba kung hindi ma-spell ng mga manlalaro ang mga salitang nagbibigay-kasiyahan sa pangunahing pokus ng laro.
- Iwasan ang kalat ng pisara sa lahat ng siyam na bahagi ng pagsasalita. Panatilihing maikli ang mga bagay sa pamamagitan ng pagpapahintulot sa isa o dalawa lamang na magamit bilang isang fallback. Pabor sa mga sakop mo na upang mapalakas mo ang nasabing lugar ng pag-aaral nang hindi naliligaw na paksa sa mga aralin sa bagong materyal na materyal.
- Mag-utos na dapat ipahayag ng bawat manlalaro kung balak nilang gampanan ang anumang bahagi ng pagsasalita maliban sa isa na dapat nilang pagtuunan ng pansin. Iwasang malito ang iba pang mga manlalaro, na maaaring hindi mapagtanto kapag ang isang fallback na bahagi ng pagsasalita ay nilalaro sa halip na ang pangunahing.
Hakbang 3. Gawin ang mga manlalaro na mailapat ang bawat salita
Tandaan na ang ilang mga salita ay nagbibigay kasiyahan sa higit sa isang bahagi ng pagsasalita. Halimbawa, kumuha ng "mahirap," na maaaring magamit bilang parehong pangngalan ("mahirap") at isang pang-uri ("ang mahirap na babae"). Upang matiyak na natutunan ng mga manlalaro kung paano mailapat nang tama at makilala ang mga bahagi ng pagsasalita, ipagamit sa kanila ang bawat salitang nilalaro sa isang pangungusap. Maaari kang:
- Tanggapin lamang ang isang salita kung ang tao na nagpatugtog nito nang tama ay tumutukoy sa bahagi ng pagsasalita (kung pinapayagan mo ang higit sa isa) at / o ginagamit ito nang tama sa isang pangungusap.
- Ibigay ang lahat ng mga manlalaro ng papel at kagamitan sa pagsulat upang ang bawat isa ay makabuo ng isang pangungusap gamit ang salitang iyon.
Paraan 3 ng 4: Hinahamon ang Mga Advanced na Nag-aaral
Hakbang 1. Ituon ang "pagdodoble
”Tandaan na maraming mga salita ang maaaring magamit sa dalawa o higit pang mga bahagi ng pagsasalita. Isaalang-alang ang salitang "sabihin" halimbawa, na maaaring magamit bilang alinman sa isang pangngalan ("Lahat tayo ay may sinasabi dito"), isang pandiwa ("Ano ang sasabihin mo?"), O isang salungat ("Sabihin, sinabi mo pakinggan iyon?”) Tugunan ito sa pamamagitan ng paggawa ng gayong mga salita ng object ng laro.
- Sa halip na italaga ang isang solong bahagi ng pagsasalita bilang pokus, turuan ang mga manlalaro na baybayin lamang ang mga salita na maaaring magamit para sa higit sa isa.
- Kilalanin ang bawat manlalaro ng maraming bahagi ng pagsasalita hangga't maaari para sa bawat salitang nilalaro.
- Pahintulutan ang iba na kilalanin ang anumang mga bahagi ng pagsasalita na maaaring napalampas ng manlalaro.
Hakbang 2. I-play ang lahat ng siyam na bahagi ng pagsasalita
Pahintulutan ang lahat na maglaro ng anumang mga salita na maaari nilang baybayin. Gayunpaman, upang maiwasan ito mula sa paglipat sa isang regular na lumang laro ng Scrabble, gawin ang pagkakakilanlan isang pangunahing bahagi ng laro. Tanggapin lamang ang mga salita kung tama na nakilala ng manlalaro ang bahagi ng pagsasalita na kinabibilangan nila. Dahil ang ilang mga salita ay nasisiyahan ng higit sa isa, magpasya kung:
- Tanggapin ang bawat salita hangga't ang isang bahagi ng pagsasalita ay wastong kinilala.
- Ipilit na ang lahat ng mga posibleng bahagi ng pagsasalita para sa bawat salita ay pinangalanan.
- Pahintulutan ang iba na kilalanin ang mga bahagi ng pagsasalita na iniwan ng manlalaro na hindi nabanggit.
Hakbang 3. Ipares ang mga naaangkop na bahagi ng pagsasalita
Itaguyod ang isang bahagi ng pagsasalita bilang pundasyon ng laro. Bilang karagdagan dito, payagan din ang iba pang mga bahagi ng pagsasalita na naglalarawan o nagbabago nito. Halimbawa, sabihin na pinili mo ang mga adjective bilang pundasyon. Kapag ang isang pang-uri ay nasa pisara (sabihin nating ito ang salitang "nakasulat"), pahintulutan ang mga manlalaro na bumuo dito ng mga pang-abay na nagbabago o naglalarawan sa pang-uri na iyon (tulad ng "mabuti" o "nagmamadali").
- Tanggapin lamang ang mga karagdagang bahagi ng pagsasalita kung kumonekta sila nang direkta sa salitang inilalarawan nila. Halimbawa, kung ang parehong "malawak" at "nakasulat" ay nasa pisara, tanggapin lamang ang "mabuti" kapag na-off ang salitang "nakasulat," dahil ang pariralang "malapad na malapad" ay walang katuturan.
- Kilalanin ang bawat manlalaro ang bahagi ng pagsasalita para sa bawat salitang kanilang nilalaro. Iwasang malito ang ibang mga manlalaro na maaaring hindi mapagtanto kapag nilalaro ang isang pang-abay sa halip na isang pang-uri.
Hakbang 4. Masusing pag-aralan ang bawat bahagi ng pagsasalita
Magtalaga ng isang solong bahagi ng pagsasalita upang pagtuunan ng pansin, tulad ng gagawin mo sa isang laro para sa mga nagsisimula. Gayunpaman, sa halip na agad na makatanggap ng anumang salita na nagbibigay-kasiyahan sa bahaging iyon ng pagsasalita, gawin lamang ito kung maaaring kilalanin nang tama ng player ang subtype nito. Halimbawa, sabihin mong pumili ka ng mga koneksyon. Ang mga ito ay pinaghiwalay sa tatlong pangunahing uri:
- Ang mga nag-uugnay na koneksyon ay nagsasama ng mga salita, parirala, at sugnay na magkasama ("Ang batang lalaki at babae ay tumakbo sa burol;" "Ang batang lalaki ay tumakbo sa burol at lumakad pabalik;" "Ang batang lalaki ay tumakbo sa burol, at pagkatapos ay siya ay lumakad pabalik. ")
- Ang mga sumasaklaw na koneksyon ay nag-uugnay sa isang umaasa na sugnay sa isang independiyenteng sugnay ("Kung umuulan, mananatili ako sa loob;" "Kapag umuulan, papasok ako sa loob;" "Dahil umulan, pumasok ako sa loob.")
- Ang mga ugnayan ng ugnayan ay binubuo ng isang pares na gumagana lamang sa bawat isa. Halimbawa, ang "kung" gagana lamang sa "o" ("Hindi ko alam kung pupunta kami o mananatili"), hindi kailanman "at" o "ngunit." Depende sa kung aling salita ang iyong nilalaro, maaari itong masiyahan ang higit sa isang uri (halimbawa, "o," halimbawa, ay isang koordinasyon na pagsama rin).
Paraan 4 ng 4: Pagbibigay diin ng Edukasyon
Hakbang 1. Ayusin ang mga patakaran ayon sa nakikita mong akma
Ang paglalaro ng Scrabble ay isang mahusay na tool para sa pag-aaral, ngunit magkaroon ng kamalayan na ang mga opisyal na patakaran ay maaaring limitahan ang pagiging kapaki-pakinabang nito. Sumangguni muna sa mga patakaran at palitan ang mga ito subalit nais mo upang mapalawak ang potensyal nito. Halimbawa:
- Ang bawat manlalaro ay dapat magkaroon lamang ng pitong mga tile ng letra bawat pagliko. Gayunpaman, sa interes ng pagtaas ng bokabularyo, maaari mong hilinging dagdagan ang bilang ng mga tile sa bawat manlalaro.
- Ipinagbabawal ng mga opisyal na patakaran ang mga pagpapaikli, hyphenated na salita, at ang mga palaging may malaking titik. Ngunit sabihing naglalaro ka ng mga adjective. Ang pang-uri na "pagod" ay maaaring maitayo upang maging pang-uri na "pagod na," tulad ng "isang pagod na pares ng sneaker."
- Dapat mo lamang suriin ang diksyunaryo sa kaganapan na ang isang salita ay hinamon. Ngunit sabihin nating humihiling ka sa mga manlalaro na kilalanin ang lahat ng mga bahagi ng pagsasalita na nasiyahan ang isang salitang. Sa kasong ito, baka gusto mong suriin ito anuman, kung sakaling may isa na hindi naisip ng sinuman sa kanilang sarili.
Hakbang 2. Magpasya kung paano puntos
Ayon sa kaugalian, ang mga marka ng Scrabble ay natutukoy sa pamamagitan ng pagdaragdag ng mga puntos ng bawat tile ng letra na ginamit upang bumuo ng isa o higit pang mga salita bawat pagliko, na may karagdagang mga puntos na ibinigay para sa paggamit ng lahat ng pitong mga tile at / o paglalagay ng mga tile sa mga may kulay na mga parisukat na nagbibigay ng higit pang mga puntos. Gayunpaman, tulad ng ibang mga opisyal na panuntunan, asahan ang pamantayang ito na potensyal na limitahan ang mga benepisyo sa edukasyon ng laro. Isaalang-alang sa halip:
- Tinatanggal nang sama-sama ang mga puntos (lalo na para sa mga nagsisimula) o nagbibigay lamang ng isang solong puntos para sa bawat salitang nabuo bawat pagliko.
- Paggawad ng dagdag na punto para sa pagkilala ng mga karagdagang bahagi ng pagsasalita na maaaring doble ng isang naibigay na salita.
- Pinapayagan ang lahat ng mga manlalaro na bumuo ng isang pangungusap gamit ang bawat salitang nilalaro alinsunod sa bahagi ng pagsasalita nito, at pagbibigay ng dagdag na punto para sa wastong paggamit.
Hakbang 3. Bumuo ng mga salita sa mga bagong paraan
Teknikal, may dalawang paraan lamang upang makabuo ng mga salita sa Scrabble: alinman sa pagdaragdag ng mga titik sa isang salita na nasa pisara na (tulad ng paggawa ng "lakad" sa "lumakad"), o sa pamamagitan ng paggamit ng isang titik sa salitang iyon upang makabuo ng bago sa tabi nito, hangga't ang dalawa ay alinman sa parallel sa bawat isa o sa tamang mga anggulo. Kung nakikipaglaro ka sa mga nagsisimula, subukang isaayos ang mga panuntunang ito upang payagan ang higit na pag-play. Isaalang-alang ang:
- Ang paglalagay ng mga bagong tile sa tuktok ng mga mayroon na, tulad ng paglalagay ng "T" sa tuktok ng "W" upang gawing "talk" ang "lakad".
- Pinapayagan ang mga tile na mailagay sa board nang pahilis sa halip na patayo at pahalang lamang.
Hakbang 4. Magdagdag ng sobrang mga tile sa bag
Asahan ang bawat bag ng Scrabble na maglaman ng 100 mga tile ng letra, na may isang hanay ng mga tile para sa bawat titik. Halimbawa, mayroong labindalawang E bawat bag, ngunit isa lamang ang Q. Depende sa bahagi ng pagsasalita na iyong nilalaro, ang limitadong bilang ng ilang mga tiyak na titik ay maaaring karagdagang higpitan ang bilang ng mga salitang maaaring i-play. Upang maiikot ito, bumili ng isa o higit pang mga bag na kapalit upang mapataas ang kabuuang bilang ng mga tile na magagamit. Pagkatapos alinman:
- Magdagdag ng mga pangunahing pangkat ng titik mula sa bag na kapalit sa orihinal na bag bago maglaro (halimbawa, madalas na ginagamit ng mga pang-uri ang panlapi na "-ive," habang madalas na ginagamit ng mga pang-abay na "-ly").
- Bigyan ang bawat manlalaro ng dagdag na bilang ng mga kumpletong pangkat ng sulat bago magsimula ang laro upang ang bawat isa ay may pantay na pagkakataon na gamitin ang mga ito.
- Magdagdag ng sobrang blangko na mga tile sa orihinal na bag. Maaari mo ring payagan ang mga ito na tumayo para sa mga gitling at tagal ng panahon pati na rin ang mga titik kung pinapayagan ang mga hyphenated na salita at daglat.
